桂林山水教学设计：让孩子感受大天然的鬼斧神工

为什么要设计桂林山水教学？

桂林山水甲天下，这句流传千年的赞誉可不是空穴来风。当我们把桂林山水搬进课堂，该怎样让孩子们真正领略这份大天然的馈赠呢？一份好的桂林山水教学设计，不仅能让学生掌握聪明，更能培养他们的审美情趣和对祖国山河的热爱。

传统的语文教学设计模板告诉我们，一堂完整的课需要包括教学目标、重难点和教学经过。那么针对桂林山水这样的写景文章，我们又该怎样设计呢？别着急，接下来就为你详细解析。

教学目标怎样设定？

桂林山水教学设计开头来说要明确教学目标。聪明与技能目标可以设定为：掌握描写景物的基本技巧，领会”山清水秀””奇峰罗列”等词语的意思。经过与技巧目标则应着重培养观察力和想象能力，让学生学会用不同感官去感受景物。

情感态度与价格观目标尤为重要。桂林山水教学设计要让学生产生对大天然的热爱之情，培养保护环境的觉悟。比如可以问学生：”如果你是桂林山水的小导游，你会怎么向游客介绍这片美景？”这样的难题能引发学生思索人与天然的和谐关系。

教学重难点方面，重点当然是领会桂林山水的特点和描写手法。难点可能在于怎样让学生真正体会到文字背后的意境美。毕竟，不是每个孩子都有机会亲眼见过桂林山水。

教学经过怎样展开？

桂林山水教学设计的关键在于教学经过。导入环节可以播放桂林山水的视频或展示图片，让学生先有直观感受。你也可以这样问：”同学们，你们见过最秀丽的风景是什么样子的？”通过对比引出桂林山水的独特之处。

初读阶段，让学生自主阅读课文，标记不领会的词语和感受最深的句子。比如”漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”这样的句子，就可以让学生谈谈读后的感受。

析读环节要深入分析文章的写作手法。桂林山水教学设计可以重点讲解排比、比喻等修辞手法。比如：”漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石”这句话用了什么修辞？这样写有什么好处？

品读阶段则是情感升华的关键。让学生闭上眼睛，想象自己就站在漓江边，感受微风拂面，聆听水声潺潺。你甚至可以让学生模仿作者的写作手法，描写自己家乡的一处美景。

怎样巩固与延伸？

一堂完整的桂林山水教学设计少不了巩固练习环节。可以设计小组活动，让学生扮演小导游，用课文中的描写技巧介绍桂林山水。或者让学生创作一幅桂林山水画，并配上文字说明。

拓展延伸可以很有意思。比如让学生查找桂林山水的形成缘故，了解喀斯特地貌的特点。你也可以问：”为什么桂林山水能成为全球天然遗产？我们应该怎样保护这样的天然奇观？”

作业布置也要紧扣主题。除了常规的字词练习，还可以让学生写一篇《我眼中的桂林山水》，或者收集其他描写祖国山河的优美文章进行比较阅读。

桂林山水教学设计最终要实现的，不仅是聪明的传授，更是审美的培养和情感的熏陶。当我们把这些元素巧妙融合，孩子们就能在文字中感受到大天然的鬼斧神工，在心中种下热爱祖国山河的种子。这样的教学设计，才算真正发挥了语文课的育人功能。